電子白板教學(xué)要適度合理才是關(guān)鍵

現(xiàn)代化教學(xué)已經(jīng)成為這個時代的教育發(fā)展潮流。電子白板作為現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備也越來越多的走進(jìn)校園課堂，成為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手，電子白板的互動性更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。但是，也不是說電子白板的使用越多教學(xué)效果就好，凡事都有一個度，電子白板也不例外。使用電子白板教學(xué)適度合理是關(guān)鍵。

電子白板為學(xué)生創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如在英語課上，學(xué)生大多數(shù)因為教師的英語單詞發(fā)音不準(zhǔn)導(dǎo)致聽力能力受到影響，電子白板的應(yīng)用則改善了這一現(xiàn)象。電子白板自帶一套相應(yīng)的互動式英語教材，課件中是標(biāo)準(zhǔn)英語發(fā)音，教師不用在苦惱發(fā)音不準(zhǔn)的問題。另外電子白板的互動性更能讓學(xué)生學(xué)到知識的同時體驗觸摸操作，增加學(xué)習(xí)的興趣。　

但是，任何事情都是有兩面性。有的教師直接生搬硬套電子白板中的課件，不在備課，用心設(shè)計每一節(jié)課的互動形式，失去了創(chuàng)造性。學(xué)生對事物的興趣是保鮮期的，或許剛開始使用電子白板教學(xué)時能課堂效果不錯，但時間長了孩子的好奇心也就慢慢沒了，尤其是丟棄了一些教師根據(jù)學(xué)生實際情況設(shè)計的互動形式。當(dāng)教師失去創(chuàng)造性時，學(xué)生也就失去了發(fā)展和創(chuàng)造的機(jī)會，只是在看、在模仿，在按預(yù)定的程序?qū)W習(xí)。　

在電子白板教學(xué)中是不是所有的活動都能利用電子白板設(shè)計成PPT和學(xué)生互動？答案是否定的。主要有兩個方面的原因：一是電子白板屏幕大，長時間使用對學(xué)生的視力不好；二是所有活動都用白板也就失去了吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。單純地依賴白板也不利于學(xué)生實踐操作和發(fā)散思維。因此在使用電子白板教學(xué)中，教師也要融合其他教學(xué)方式、模式。